Mídia e tecnologia na formação inicial de professores de educação física: mapeando as universidades estaduais

Diante das mudanças que as novas tecnologias, a cultura digital e o avanço social das mídias têm provocado no nosso cotidiano, em especial na educação das novas gerações, nos processos de ensino-aprendizagem e na formação de professores, esta pesquisa visa analisar os componentes curriculares que tematizam o uso das mídias e das tecnologias, a partir das propostas curriculares dos cursos de Educação Física (Licenciatura) ofertados nas universidades estaduais brasileiras. Trata-se de uma pesquisa documental na qual foram analisadas as matrizes curriculares juntamente com as ementas e demais informações contidas nos projetos pedagógicos de curso. Para a análise dos dados, especialmente no que diz respeito à integração entre mídia e tecnologias, observou-se a maneira como a temática é abordada considerando as três dimensões da mídia-educação definidas por Fantin (2011), quais sejam: técnico-instrumental, crítica e expressivo-produtiva. Apesar de não constarem em todas as matrizes curriculares, os resultados mostram que quase dois terços dos cursos apresentam disciplinas contemplando as TDIC/mídia. Também foi identificado um número maior de disciplinas que abordam a dimensão crítica, demonstrando, em alguma medida, o enfrentamento dessa temática no currículo. Contudo, destaca-se ainda a necessidade constante de problematizar essa e outras temáticas na formação de professores, visando a qualidade dos usos que fazemos das mídias e tecnologias nos cursos de licenciatura em Educação Física.