Diversidade humana no ensino de Biologia: contribuições do ensino de evolução para o enfrentamento do racismo

Este artigo apresenta um relato de experiência, desenvolvido no âmbito do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), envolvendo as licenciandas em Biologia e estudantes do ensino médio de uma escola pública. O objetivo do estudo foi analisar as contribuições de uma sequência didática (SD) interdisciplinar para o ensino de evolução biológica, articulada às questões étnico-raciais e aos Direitos Humanos, sob a perspectiva do direito à diversidade humana. A metodologia consistiu na elaboração e aplicação de uma SD estruturada em três momentos pedagógicos, problematização inicial, organização do conhecimento e aplicação do conhecimento. As atividades envolveram discussões mediadas, análise de características físicas dos estudantes, práticas integrativas, observações microscópicas da pele e do cabelo e a produção de um jogo educativo utilizando a plataforma RPG Maker. A abordagem privilegiou estratégias participativas e contextualizadas, considerando a realidade sociocultural dos estudantes. A análise dos dados foi de natureza qualitativa, baseadas nas observações das licenciandas e nas interações percebidas ao longo das atividades. Os resultados indicam que a SD favoreceu a compreensão dos processos evolutivos relacionados à diversidade humana, ampliou reflexões sobre identidade racial e racismo estrutural e promoveu engajamento dos estudantes, majoritariamente negros e oriundos de comunidades periféricas. As atividades contribuíram com a aprendizagem significativa e estimularam posicionamentos críticos diante de situações de discriminação. Além disso, a experiência evidenciou a relevância da Iniciação à Docência na formação inicial das licenciadas, destacando a importância de um ensino contextualizado, reflexivo e do apoio institucional para implementação de práticas pedagógicas inclusivas.