KONSERVATUVARLARDA VERİLEN ŞAN EĞİTİMİNDE VOKOLOJİ DERSİNİN YER ALMASINA İLİŞKİN GÖRÜŞLER

Araştırmada, konservatuvarlarda şan eğitimi alan öğrencilere vokoloji dersinin verilmesine yönelik öğretim elemanı görüşleri alınmıştır. Çalışma betimsel tarama modeline göre desenlenmiş olup, araştırmanın çalışma grubunu, Türkiye’deki Devlet Konservatuvarları Sahne Sanatları Opera Ana Sanat Dalı öğretim elemanları oluşturmuştur. Araştırmada 11 soruluk anket formu kullanılmış, veriler betimsel analiz tekniğiyle çözümlenmiştir. Bulgular iki ana tema ve her bir temanın altında da alt temalar şeklinde sunulmuştur. Öğretim elemanlarının vokolojinin ders olarak verilmesine dair düşüncelerinin ele alındığı birinci alt temada, dersin alan uzmanı tarafından verilmesi gerektiği; bunun yanı sıra dersin şan eğitmeni eşliğinde yürütülebileceği ya da aktarılan bilgilerin şan eğitmeni tarafından desteklenmesi gerektiği yönündeki görüşlere yer verilmiştir. İkinci alt temada katılımcılar, vokoloji dersinin hem tüm öğrencilere hem de ses sorunu yaşayan öğrencilere verilmesi gerektiğini belirtmişlerdir. Üçüncü alt temada vokoloji dersinin lisans programının hazırlık sınıfında ya da lisans 1 düzeyinde yani verilebilecek en erken zamanda verilmesi gerektiği ifade edilmiştir. Aynı alt temada katılımcılar bu dersin haftada bir ya da iki saat verilmesi gerektiğini de ifade etmişlerdir. Dördüncü alt temada öğretim elemanları, konservatuvarlarda sesin fizyolojisi, anatomisi, ses hastalıkları ve korunma yöntemleri ile ilişkili temelde aynı olan, ancak farklı isimler ve içeriklerle verilen derslerin vokoloji dersi adı altında verilmesiyle ilgili büyük ölçüde olumlu ifadelerde bulunmuşlardır. İkinci temada vokolojinin bir ders kapsamında müfredata eklenmesinin öğretim elemanı ve öğrencilere katkıları; ses sağlığı ve korunması, eğitim sürecinde verimin artması, öğrencilerin sesin anatomi ve fizyolojisi konularında bilgi sahibi olmaları, kullandıkları enstrümanı tanımaları, soyut olguların somutlaştırılması, seslerini bilinçli kullanmaları, bilimsel bilgi edinmeleri, bilimsel farkındalık sayesinde eğitmenin yükünün hafiflemesi, solunum ve postürle ilgili farkındalık sağlanması şeklinde alt temalar altında ele alınmış ve önemli sonuçlara ulaşılmıştır.