Okul Öncesi Öğretmenlerinin Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Okul Öncesi Eğitim Programına İlişkin Görüşlerinin İncelenmesi

Bu araştırma, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’ni uygulayan okul öncesi öğretmenlerinin programa ve uygulama süreçlerine ilişkin görüşlerini incelemeyi amaçlamaktadır. Nitel araştırma deseninde yürütülen çalışmada, Ankara’da görev yapan 15 öğretmenle yarı yapılandırılmış görüşmeler gerçekleştirilmiştir. Veriler içerik analiziyle çözümlenmiş ve yedi tema altında incelenmiştir: eğitim ve kaynaklar, beceri ve alan yeterlilikleri, erdem-değer-eylem modeli, uygulama deneyimleri, aile ve toplum katılımı, değerlendirme süreci ve farklılaştırma. Bulgular, öğretmenlerin bilgilendirme sürecini yetersiz bulduğunu, öğretmen kılavuzlarının yeterli ancak materyallerin yetersiz olduğunu ortaya koymuştur. Katılımcılar beceri temelli yaklaşımı yararlı görmelerine rağmen küçük yaş gruplarına uygun bulmamış, programın dili ve yapısını karmaşık olarak değerlendirmiştir. Ayrıca okuryazarlık becerilerinde sınırlı farkındalık ve uygulamada fiziksel, zamansal ve evrak yükü gibi engellerin bulunduğu belirlenmiştir. Bu çalışma, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’nin okul öncesi düzeydeki uygulamasına ilişkin öğretmen deneyimlerini kapsamlı biçimde ortaya koyarak hem programın güçlü ve zayıf yönlerine dair özgün bir saha verisi sunmakta hem de alanyazındaki uygulama temelli boşluğu önemli ölçüde doldurmaktadır.