Estrategia metodológica para el uso del software GeoGebra en la enseñanza de la Cinemática

El estudio tuvo como objetivo analizar el estado inicial del dominio del contenido movimiento en dos dimensiones en estudiantes de primer año de Bachillerato General Unificado de la Unidad Educativa María Auxiliadora, en Manta, Ecuador, y proponer una estrategia metodológica para el uso del software GeoGebra en la enseñanza de la Cinemática. La investigación se desarrolló desde un enfoque descriptivo–propositivo, mediante la aplicación de instrumentos diagnósticos orientados a evaluar la comprensión conceptual y el desempeño procedimental. Los resultados evidenciaron un bajo dominio conceptual inicial, caracterizado por la persistencia de concepciones alternativas y una brecha significativa entre la resolución algorítmica y la comprensión física del movimiento. A partir de estos hallazgos, se diseñó y concretó una estrategia metodológica estructurada en cinco fases interrelacionadas, basada en la visualización dinámica, la exploración guiada y la articulación de representaciones múltiples mediante GeoGebra. La valoración preliminar de su implementación mostró mejoras significativas en la comprensión del movimiento en dos dimensiones, lo que permite concluir que la estrategia constituye una alternativa pertinente y viable para fortalecer el aprendizaje significativo de la Cinemática en el Bachillerato General Unificado.