Aprendizaje Basado en Proyectos para el aprendizaje de la adición y sustracción de términos semejantes

En los diferentes niveles de educación de Latinoamérica se implementan metodologías con el fin de facilitar el aprendizaje de los estudiantes, a pesar de todos estos esfuerzos, se ha identificado que, en el Ecuador, en la Unidad Educativa Stella Maris de la ciudad de Manta, los estudiantes de séptimo grado de Educación General Básica tienen dificultad para aplicar conceptos matemáticos algebraicos como la reducción de términos semejantes. Por consiguiente, el propósito del presente estudio fue determinar el impacto de la metodología de Aprendizaje Basado en proyectos (ABP) en el aprendizaje de los estudiantes. Por lo anterior, esta investigación tiene un enfoque mixto, con diseño cuasi-experimental y nivel correlacional, con una población de 57 estudiantes, que están divididos en: grupo experimental y grupo de control. Además, se utilizaron instrumentos como test de entrada y salida, entrevistas semiestructuradas y observaciones para la recolección de datos durante la ejecución del proyecto. La intervención tuvo una duración de dos semanas con algunas etapas: iniciación, planificación, ejecución, presentación del producto final y evaluación. Se realizó una prueba t de Student (p=0.39 > p=0.05), se evidencia que al ser p=0.39 menor que 0.05 estadísticamente no hay diferencia significativa entre el grupo experimental y de control. Desde un punto de vista pedagógico, el rendimiento académico medido a través del porcentaje de aprobados muestra resultados favorables del grupo experimental, siendo el 59.26 % aprobados, mientras que el grupo de control solo el 48.28%, datos que se atribuyen a las mejoras en la autonomía, participación y trabajo colaborativo. Por consiguiente, se concluye que es favorable aplicar el ABP para adquirir el aprendizaje requerido y fortalecer habilidades importantes durante el proceso formativo de los estudiantes, aun cuando estadísticamente no se reflejen diferencias significativas en la media de ambos grupos.