Innovación con Recursos Digitales para Potenciar la Comprensión Lectora en Educación Básica

La comprensión lectora constituye una competencia fundamental en la Educación Básica, dado que permite a los estudiantes interpretar, analizar y reflexionar críticamente sobre los textos. Sin embargo, diversos estudios señalan que un alto porcentaje de alumnos presenta dificultades para identificar ideas principales, realizar inferencias y emitir juicios críticos, lo que afecta de manera directa su rendimiento académico. En este contexto, el uso de recursos digitales emerge como una estrategia innovadora para superar dichas limitaciones y fomentar aprendizajes más significativos. El presente estudio tuvo como objetivo analizar el impacto de la incorporación de recursos digitales en el fortalecimiento de la comprensión lectora en estudiantes de Educación Básica. Para ello, se aplicó un diseño cuasiexperimental con pretest y postest a dos grupos comparables: uno experimental, que trabajó con herramientas digitales como audiolibros interactivos, cuestionarios gamificados (Kahoot y Quizizz), organizadores gráficos en Canva, foros colaborativos en Padlet y asistentes virtuales de lectura; y otro de control, que continuó con metodologías tradicionales. La intervención se desarrolló durante ocho semanas, integrando actividades antes, durante y después de la lectura. Los resultados evidenciaron que el grupo experimental alcanzó mejoras significativas en los tres niveles de comprensión evaluados: literal, inferencial y crítico, superando ampliamente al grupo de control. Asimismo, se observó un incremento en la motivación, participación y autonomía de los estudiantes frente al proceso lector. Estos hallazgos confirman que la innovación con recursos digitales constituye una estrategia eficaz para promover una educación más inclusiva, dinámica y acorde a las demandas del siglo XXI.