Integración de tecnologías digitales en metodologías activas para la educación superior

La integración de tecnologías digitales en la educación superior se ha convertido en un eje fundamental para la transformación de los procesos de enseñanza-aprendizaje, especialmente cuando se articula con metodologías activas centradas en el estudiante. El estudio tuvo como objetivo analizar el impacto de la integración de tecnologías digitales en la implementación de metodologías activas y su relación con la participación y la calidad del aprendizaje en estudiantes de educación superior de la provincia de Manabí. El estudio se desarrolló bajo un enfoque mixto, con un diseño no experimental, transversal y correlacional. La población estuvo conformada por 1 200 estudiantes de la carrera de Educación de tres universidades de Manabí, de los cuales se seleccionó una muestra intencional de 480 estudiantes (160 por universidad). La recolección de datos se realizó mediante encuestas con escala Likert, el análisis incluyó estadística descriptiva y correlacional. Los resultados evidenciaron un uso predominante de plataformas virtuales y herramientas colaborativas, así como niveles altos de interacción y motivación estudiantil. Se identificó una percepción positiva de la calidad del aprendizaje, especialmente en dimensiones como el trabajo colaborativo, la comprensión de contenidos y la autonomía. Lo que mostró relaciones positivas y estadísticamente significativas entre la integración de tecnologías digitales, la motivación y la calidad del aprendizaje. Se concluye que, la integración pedagógica de tecnologías digitales en metodologías activas contribuye de manera significativa a mejorar la participación estudiantil y la calidad del aprendizaje en la educación superior, destacándose como una estrategia clave para la innovación educativa en contextos universitarios.