Tecnologías educativas como apoyo a la innovación pedagógica

En las últimas décadas, las tecnologías de la educación se han consolidado como un eje estratégico para la innovación en la enseñanza, no obstante, hay indicios científicos que sugieren que su efecto está condicionado por una integración didáctica y contextual armónica y no por la función instrumental que ésta pueda cumplir. El propósito de esta investigación fue realizar un análisis sistemático de la literatura científica publicada en bases de datos indexadas, que describa los potenciales de las tecnologías educativas para catalizar la innovación educativa, con el fin de identificar marcos teóricos, estrategias didácticas, contextos de aplicación, evidencias empíricas de impacto, así como tendencias, desafíos y vacíos de investigación. Se utilizó un diseño de revisión sistemática exploratoria, basada en un protocolo estructurado para la búsqueda, selección y análisis de artículos en bases de datos de alto impacto, considerando la literatura publicada entre 2022 y 2024 en idioma español e inglés. Los resultados muestran un predominio de enfoques integradores tales como blended learning, modelos híbridos, aprendizaje colaborativo y, recientemente, la inteligencia artificial educativa, con efectos positivos en la participación, personalización y colaboración cuando se establecen diseños pedagógicos robustos y formación docente continua. Sin embargo, todavía existen retos relacionados con las brechas de competencias digitales, la madurez tecnológica de las innovaciones y los dilemas éticos. Se concluye que la innovación pedagógica mediada por tecnología es un proceso sistémico contextual, que demanda perspectivas humano céntricas y marcos de evaluación holísticos que potencien sosteniblemente los procesos de enseñanza-aprendizaje.