GAMIFICAÇÃO NO ENSINO MÉDICO, UM GUIA PRÁTICO PARA IMPLEMENTAÇÃO: UMA REVISÃO DE ESCOPO

Esse artigo buscou mapear formatos, planejamento de ensino, fluxos pedagógicos e estratégias de avaliação de jogos educativos em disciplinas clínicas de Medicina. Trata-se de uma revisão de escopo realizada nas bases SciELO e PubMed, que identificou 22 estudos originais descrevendo intervenções gamificadas em graduação médica e cursos da saúde. Foram priorizados relatos com descrição detalhada das estruturas dos jogos, analisando oito experiências em profundidade. Os resultados revelaram diversidade de formatos como tabuleiros, bingo, escape room e plataformas digitais com padrões recorrentes: alinhamento curricular explícito, trabalho em grupos pequenos, regras simples com tempo delimitado, feedback imediato e discussão estruturada pelo docente. As avaliações combinaram pré e pós-testes de conhecimento, percepção de engajamento e validação de tecnologias educacionais. Conclui-se que os jogos promovem engajamento e aprendizagem quando bem planejados, sendo viável utilizar esta revisão de escopo para delinear um caminho prático na elaboração de jogos para os cursos da área da Saúde, especialmente para temas na Atenção Primária à Saúde.