GESTÃO ESCOLAR DISRUPTIVA: O PODER DA INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL QUÂNTICA-NEURAL NA ADMINISTRAÇÃO EDUCACIONAL

O artigo discute as contribuições e oportunidades decorrentes da aplicação da inteligência artificial quântica‑neural na gestão escolar, explorando alternativas inovadoras que articulam princípios da computação quântica e redes neurais para qualificar processos pedagógicos e administrativos em instituições educacionais. A partir de uma abordagem interdisciplinar e de fundamentação teórica contemporânea, propõem‑se modelos orientados à tomada de decisões estratégicas, à otimização de recursos e ao monitoramento personalizado da trajetória educacional de estudantes e escolas. Examina‑se como a IA quântica‑neural pode ampliar a eficácia, a capacidade preditiva e a inovação na administração escolar, favorecendo ambientes dinâmicos, responsivos e baseados em evidências. Com base em revisão bibliográfica, estudos de caso e reflexão crítica, o texto apresenta referenciais teóricos e aplicações potenciais, discutindo benefícios, limitações técnicas e implicações éticas relacionadas ao uso de dados sensíveis e à transparência algorítmica. Ao articular tecnologia, gestão e Educação, o artigo busca contribuir para o campo científico e apoiar práticas de transformação institucional comprometidas com qualidade, equidade e inovação responsável.