O PAPEL DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS NA PERSONALIZAÇÃO DO ENSINO NA PROMOÇÃO DE APRENDIZAGEM ATIVA

A personalização do ensino tem se consolidado como estratégia pedagógica orientada à variabilidade discente, buscando ajustar objetivos, percursos, tempos e formas de apoio para ampliar oportunidades de aprendizagem significativa. Nesse contexto, tecnologias digitais, quando integradas ao desenho didático e à avaliação formativa, podem operacionalizar a personalização em escala, oferecendo trilhas adaptativas, recursos multimodais e mediações baseadas em evidências de desempenho. A promoção de aprendizagem ativa, por sua vez, desloca o estudante para uma posição de protagonismo cognitivo e metacognitivo, exigindo tarefas de alta demanda intelectual, colaboração e tomada de decisão, o que favorece o uso de dados educacionais para retroalimentar o processo de ensino. Assim, plataformas digitais, tutores inteligentes, ambientes virtuais e ferramentas de autoria podem articular personalização e aprendizagem ativa ao sustentar práticas de investigação, resolução de problemas e feedback contínuo, desde que os indicadores de progresso sejam interpretados pedagogicamente e não apenas tecnicamente. Contudo, a centralidade dos dados e de sistemas automatizados impõe desafios relativos à transparência, vieses, privacidade e equidade, demandando governança, acessibilidade e princípios éticos para que a personalização digital não reproduza desigualdades. Conclui-se que o potencial das tecnologias digitais depende de intencionalidade pedagógica, competências docentes para uso de evidências e compromisso institucional com inclusão e proteção de dados.