O DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DOCENTE EM EDUCAÇÃO SEXUAL NO ENSINO DE BIOLOGIA: REVISÃO DA LITERATURA SOBRE PRÁTICAS COLABORATIVAS

A educação sexual constitui um componente essencial da formação humana. Embora prevista nas políticas públicas brasileiras, sua implementação na educação básica ainda é limitada, marcada por fragilidades na formação docente e pela predominância de abordagens biologizantes, especialmente no ensino de Biologia. Este estudo analisa as contribuições de práticas colaborativas entre professores para a integração de perspectivas socioculturais na educação sexual, buscando compreender seus efeitos no desenvolvimento profissional docente. Trata-se de um recorte teórico de uma pesquisa de doutorado em andamento, fundamentado em uma revisão bibliográfica de 12 estudos publicados entre 2020 e 2025. A seleção contemplou produções que discutem a educação sexual no ensino de Biologia e experiências formativas pautadas em princípios colaborativos. Os resultados indicam que a colaboração docente favorece a ampliação dos saberes profissionais, a construção de práticas mais dialógicas, críticas e inclusivas. Entretanto, barreiras institucionais, limitações curriculares e inseguranças profissionais dificultam a consolidação dessas práticas. Observa-se, ainda, a escassez de estudos que abordem de forma sistemática a colaboração entre professores de Biologia no tratamento da educação sexual, evidenciando fragilidades no campo. Conclui-se que práticas colaborativas constituem um caminho promissor para superar enfoques reducionistas e promover uma compreensão ampliada da educação sexual, integrando dimensões biológicas, psicológicas e socioculturais.