EL PAPEL DE LAS MICROVICTORIAS EN EL DESARROLLO DE LA MOTIVACIÓN DE LOS ESTUDIANTES EN LAS CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA ESCOLAR: UNA REVISIÓN BIBLIOGRÁFICA

Este artículo tiene como objetivo analizar el papel de las microvictorias en el desarrollo de la motivación de los estudiantes en las clases de Educación Física escolar, mediante una revisión bibliográfica narrativa con sistematización metodológica. Las microvictorias se entienden como pequeñas conquistas procesuales que fortalecen la percepción de competencia, la autorregulación y la motivación intrínseca, promoviendo experiencias positivas de aprendizaje y permanencia en las prácticas corporales. El estudio se fundamenta en la Teoría de la Autodeterminación (Deci y Ryan, 2000; 2017), en la Teoría Social Cognitiva y de la Autoeficacia (Bandura, 1997) y en los modelos de clima motivacional orientados a la maestría (Ames, 1992), los cuales destacan la importancia del contexto pedagógico y del reconocimiento del progreso individual. Los resultados evidencian que las microvictorias contribuyen al fortalecimiento del compromiso estudiantil, especialmente entre alumnos con antecedentes de fracaso escolar.