A PARTICIPAÇÃO FAMILIAR E AS PRÁTICAS COLABORATIVAS NO ENSINO FUNDAMENTAL: PROPOSTA DE FORMAÇÃO PARA OS PROFESSORES

Este artigo tem como objetivo discutir a participação familiar e as práticas colaborativas no Ensino Fundamental, a partir da proposição de uma formação continuada voltada aos professores. Parte-se do entendimento de que a relação entre escola e família constitui um elemento central para o desenvolvimento integral dos estudantes, influenciando tanto os processos de aprendizagem quanto o clima escolar. Metodologicamente, o estudo caracteriza-se como uma pesquisa de abordagem qualitativa, desenvolvida por meio de investigação bibliográfica, com base em artigos científicos, livros, dissertações e documentos oficiais que abordam a temática da relação escola família, das práticas colaborativas e da formação docente. A análise dos estudos evidenciou que a participação familiar, quando construída de forma dialógica e contínua, contribui para o engajamento dos alunos, para a melhoria do comportamento e para o fortalecimento do vínculo com a escola. Os resultados também apontam que a fragilidade dessa relação está associada, em grande parte, à comunicação burocrática, à ausência de cultura de participação e à falta de preparo dos docentes para mediar essa parceria. Conclui-se que a formação continuada dos professores se apresenta como estratégia fundamental para promover práticas colaborativas e fortalecer a corresponsabilidade entre escola e família, favorecendo a construção de uma escola mais participativa e comprometida com a aprendizagem.