TECNOLOGIAS DIGITAIS E METODOLOGIAS ATIVAS PERCURSOS PARA UMA EDUCAÇÃO ESPECIAL INCLUSIVA

A presente pesquisa investiga a convergência entre tecnologias digitais e metodologias ativas como suporte para a construção de percursos inclusivos na educação especial. O debate foca na transição de modelos tradicionais para práticas que valorizam a autonomia e a personalização do aprendizado para estudantes com deficiência. Por meio de uma análise qualitativa pautada em levantamento bibliográfico, examinam-se estratégias como a sala de aula invertida e o uso de recursos assistivos digitais no ambiente escolar. Os resultados indicam que a integração intencional das ferramentas tecnológicas favorece a eliminação de barreiras pedagógicas e promove o pertencimento do aluno na rede de ensino. A investigação destaca que a inovação ética demanda uma formação docente voltada para o desenho universal para a aprendizagem (DUA). As reflexões oferecidas buscam subsidiar o fortalecimento de políticas e práticas que assegurem a equidade e o progresso intelectual de todos os sujeitos no cenário educacional nacional. Os autores principais utilizados nesta investigação são Oliveira, Santos e Silva (2025), Martins e Ferreira (2024) e Souza et al. (2025).