A INTEGRAÇÃO PEDAGÓGICA DE PODCASTS EDUCACIONAIS E O DESENVOLVIMENTO DA ESCUTA ATIVA EM AULAS DE LÍNGUA INGLESA NO ENSINO MÉDIO

Este artigo discute a integração pedagógica de podcasts educacionais como estratégia para o desenvolvimento da escuta ativa em aulas de Língua Inglesa no Ensino Médio. O objetivo foi analisar, com base na literatura, de que forma o uso planejado desse gênero digital pode contribuir para a compreensão oral, a autonomia do estudante e a ampliação de práticas de linguagem coerentes com a cultura digital. A metodologia adotada foi a pesquisa bibliográfica, com seleção e análise de obras e estudos que abordam listening como processo, ensino de estratégias metacognitivas, multiletramentos e uso de podcasts na aprendizagem de línguas. Os resultados apontam que os podcasts favorecem a exposição a diferentes vozes, ritmos e variedades do inglês, além de permitirem repetição, pausas e retomadas, aspectos que fortalecem a construção gradual de sentido e reduzem a ansiedade diante da escuta. Evidenciou-se que o avanço do estudante ocorre com maior consistência quando o professor organiza atividades em etapas (pré-escuta, escuta e pós-escuta), orienta o uso de estratégias e adota avaliação formativa centrada no processo. Conclui-se que a tecnologia não garante aprendizagem por si só, mas, quando mediada por planejamento didático, pode tornar a escuta mais significativa, crítica e acessível, contribuindo para uma aprendizagem linguística mais coerente com as demandas contemporâneas da escola.