EDUCAÇÃO INCLUSIVA: UM ESTUDO DO PROCESSO DE INCLUSÃO DOS ALUNOS COM DEFICIÊNCIA AUDITIVA DO 4º E 5º ANO NO ENSINO REGULAR NO CENTRO DE ENSINO IGARAPÉ DO MEIO- MA

Ultimamente, mesmo com as leis que regem a Educação Inclusiva, percebe-se que o acolhimento de crianças com necessidades educacionais especiais ainda é um grande desafio. Partindo desse ponto, buscou-se conhecer a realidade atual da inclusão de alunos surdos no Centro de Ensino Igarapé do Meio, no Maranhão. Este estudo teve como objetivo analisar o processo de inclusão dos alunos do 4º e 5º ano do Ensino Fundamental com deficiência auditiva no Centro de Ensino Igarapé do Meio (MA), a fim de compreender os aspectos e fatores que contribuem para a integração desses estudantes em turmas regulares. Para isso, procurou-se observar, na escola pesquisada, como se dá a inclusão de alunos com deficiência auditiva. Foi realizada uma visita à escola e aplicou-se um questionário a 4 (quatro) professores. Verificou-se que os docentes das turmas regulares, além de não possuírem formação específica em Libras, não dominam a Língua de Sinais. Observou-se, ainda, que, na maioria das vezes, desconhecem informações básicas consideradas fundamentais para o bom desenvolvimento do aluno com deficiência auditiva.