WOMEN'S FINANCIAL LITERACY: AN INTEGRATIVE ANALYSIS OF SOCIOCULTURAL, BEHAVIORAL, AND SOCIOECONOMIC FACTORS

Este estudo tem como objetivo analisar os fatores associados ao conhecimento financeiro entre mulheres, considerando a influência de processos de socialização de gênero, vieses cognitivos e comportamentais, condições socioeconômicas e acesso à informação financeira. Parte-se da distinção conceitual entre educação financeira, entendida como processo formativo, e alfabetização financeira, compreendida como constructo multidimensional que envolve conhecimento, atitudes e comportamentos financeiros. Metodologicamente, adotou-se uma revisão sistemática da literatura, permitindo identificar padrões explicativos recorrentes e lacunas teóricas no debate sobre desigualdades de gênero na gestão financeira. Os resultados indicam que o menor conhecimento financeiro feminino não decorre exclusivamente de limitações cognitivas, sendo fortemente influenciado por processos de socialização diferenciada, menor autoconfiança, maior aversão ao risco e desigualdades de acesso a experiências e informações financeiras. Evidencia-se ainda que fatores socioeconômicos, como renda, escolaridade e estado civil, interagem com aspectos comportamentais e institucionais, contribuindo para a persistência do gap de gênero. Conclui-se que políticas e programas de educação financeira sensíveis às especificidades das trajetórias femininas são fundamentais para fortalecer a alfabetização financeira e promover maior autonomia econômica das mulheres.