CORPO, GÊNERO E EDUCAÇÃO FÍSICA: UMA REVISÃO BIBLIOGRÁFICA DA PRODUÇÃO ACADÊMICA NO SEMIÁRIDO BAIANO

Esse artigo buscou analisar os papéis sociais de gênero adotados nas aulas de Educação Física escolar, como estes papéis foram forjados e a influência das concepções sobre o corpo construídas historicamente. Nos diferentes tempos históricos pessoas foram assumindo lugares de poder e/ou subordinação constituindo a hierarquização social a partir de classificações. Dentre elas, situa-se as diferenciações relacionadas à corporeidade e aos papéis sociais de gênero, recebendo influência significativa de preceitos biológicos utilizados para sustentar uma estrutura de sociedade e orientar a forma como indivíduos iriam se relacionar. As formas de se relacionar na Educação Física escolar exprimem o que é reproduzido na sociedade contemporânea. Estas, por estarem inseridas no contexto educacional, numa instituição social formada e constituída a partir dos moldes estruturais que organizam a sociedade, também reflete as contradições emergentes dessas relações. Os papéis sociais de gênero reproduzidos nesse contexto nada mais são do que a reprodução das relações que foram socialmente produzidas e culturalmente legitimadas, através de uma estrutura que hierarquiza indivíduos através da classificação de gênero. Trata-se de uma revisão bibliográfica, de abordagem qualitativa, e traça o seu percurso conceitual analisando as categorias de corpo, gênero e papéis sociais de gênero.