A MORTE DO(A) PROFESSOR(A) AUTOR(A) EM TEMPOS DE PLATAFORMIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO

Este artigo buscou analisar os efeitos da plataformização da educação pública paulista sobre as condições de possibilidade da autoria docente, compreendida como núcleo epistemológico e ontológico da profissão. O estudo parte de uma abordagem teórico-analítica, fundamentada no materialismo histórico e na filosofia da linguagem do Círculo de Bakhtin, articulando contribuições da literatura sobre saberes docentes e profissionalidade. Inicialmente, discute-se a autoria como construção histórica e posição ética responsiva, para, em seguida, propor a noção de autoria docente como articulação entre mobilização de múltiplos saberes, escuta alteritária, integração subjetivo-profissional e responsabilidade ética situada. Na sequência, examina-se o fenômeno da plataformização da educação no contexto paulista, com base em estudos recentes, evidenciando sua vinculação a processos de centralização curricular, dataficação e monitoramento algorítmico do trabalho pedagógico. Os resultados da análise indicam que tais dinâmicas reconfiguram as margens decisórias do professor, restringindo sua mediação interpretativa e sua responsabilidade enunciativa. Conclui-se que a plataformização não constitui apenas inovação tecnológica, mas tensiona estruturalmente as bases epistemológicas e ontológicas da docência, colocando em risco a própria constituição do ser docente como sujeito autor.