EDUCAÇÃO FÍSICA E BNCC: UM OLHAR SOBRE A CULTURA CORPORAL DE MOVIMENTO NA PRÁTICA PEDAGÓGICA

Este artigo discute as aproximações e os distanciamentos entre a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e a cultura corporal de movimento na Educação Física escolar. A inclusão da cultura corporal no currículo é um avanço, ao considerar o movimento e o corpo como expressões culturais e linguagens fundamentais para a formação integral dos estudantes. No entanto, a padronização curricular imposta pela BNCC limita a autonomia dos professores e dificulta adaptações que consideram especificidades culturais e regionais. A abordagem tecnicista e a influência de uma formação externa para o mercado, segundas tendências neoliberais, restringem o papel emancipador da Educação Física, desviando o foco da inclusão e da diversidade cultural. Além disso, a formação docente é apontada como elemento-chave para lidar com essas demandas, uma vez que professores capacitados possam se adaptar às diretrizes da BNCC e proporcionar uma prática pedagógica inclusiva. Conclui-se que a BNCC deve promover maior flexibilidade curricular, possibilitando a valorização da diversidade cultural e o desenvolvimento crítico dos alunos. A partir das análises realizadas, o estudo contribui para o debate sobre a implementação da BNCC, indicando uma Educação Física que respeite a pluralidade e apresente uma formação mais contextualizada e cidadã.