СТРАХ ПОМИЛКИ ЯК КЛЮЧОВИЙ ЧИННИК БЛОКУВАННЯ МОВЛЕННЯ: ВПЛИВ ОЦІНЮВАЛЬНОСТІ ТА СОЦІАЛЬНОЇ ТРИВОЖНОСТІ НА МОВНУ ПРОДУКТИВНІСТЬ

СТРАХ ПОМИЛКИ ЯК КЛЮЧОВИЙ ЧИННИК БЛОКУВАННЯ МОВЛЕННЯ: ВПЛИВ ОЦІНЮВАЛЬНОСТІ ТА СОЦІАЛЬНОЇ ТРИВОЖНОСТІ НА МОВНУ ПРОДУКТИВНІСТЬ Анотація.Студент знає граматику, володіє лексикою, на письмових тестах отримує нормальні бали.Але ось усний іспит, презентація перед групою, розмова з носієм мовиу таких ситуаціях той самий студент замерзає, втрачає доступ до знань, які щойно демонстрував на папері.Страх помилки стає психологічним бар'єром між знанням та використанням.Оцінювальні ситуаціїусні іспити, презентації, розмови з носіямипосилюють цей страх через запуск соціальної тривожності.Страх помилки блокує мовлення через три канали одночасно.Когнітивноголова студента розділяється: частина думає про зміст, частина постійно сканує мовлення на помилки, робоча пам'ять не витримує подвійного навантаження.Афективнотривожність запускає симпатичну нервову систему, тіло готується до боротьби або втечі, фізіологічні симптоми (тремтіння, пітливість, серцебиття, сухість у роті) прямо заважають артикуляції.Соціальностудент боїться негативного судження інших, це провокує уникнення мовлення.Оцінювальність ситуації регулює інтенсивність страху: публічні контексти з експліцитною оцінкою викликають найвищу тривожність.Соціальна тривожність пов'язана з перфекціонізмом, низькою самоефективністю, переконаннями про помилки як ознаку некомпетентності.Стратегії зниження: когнітивне рефреймування помилок як навчального інструменту, зниження оцінювальності через формативне оцінювання замість сумативного, створення психологічно безпечного середовища через нормалізацію помилок, поступове нарощування складності для побудови впевненості.Страх помилки