ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГІЧНІ ЗАСАДИ РОЗВИТКУ ТВОРЧИХ ЗДІБНОСТЕЙ МАЙБУТНЬОГО ВЧИТЕЛЯ МАТЕМАТИКИ: ІНТЕГРАЦІЯ УКРАЇНСЬКОГО ТА СВІТОВОГО ДОСВІДУ

ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГІЧНІ ЗАСАДИ РОЗВИТКУ ТВОРЧИХ ЗДІБНОСТЕЙ МАЙБУТНЬОГО ВЧИТЕЛЯ МАТЕМАТИКИ: ІНТЕГРАЦІЯ УКРАЇНСЬКОГО ТА СВІТОВОГО ДОСВІДУ Анотація.У статті досліджено проблему формування творчих здібностей майбутніх учителів математики в контексті викликів «Економіки 4.0» та стратегічних завдань повоєнного відновлення освітнього сектору України.Обґрунтовано, що сучасна математична освіта потребує переходу від репродуктивної трансляції знань до конструювання евристичних навчальних середовищ, де вчитель виступає архітектором проблемних ситуацій.Методологічну основу дослідження становить синтез трьох концептуальних підходів:1. Українського стратегіально-діяльнісного підходу (В.О. Моляко, В. А. Романець, С. О. Сисоєва), що акцентує увагу на стратегіях мислення (аналогізування, комбінування, реконструювання) та етиці творчого Вчинку.2. Західної когнітивно-інвестиційної моделі (R. Sternberg, T. Amabile,