ТЕНДЕНЦІЇ РОЗВИТКУ ЗМІСТУ ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ У ТУРЕЧЧИНІ

ТЕНДЕНЦІЇ РОЗВИТКУ ЗМІСТУ ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ У ТУРЕЧЧИНІ Анотація.Відмічено, що зміна сутності педагогічної освіти базується на певних трансформаціях, які мають відбутися у змісті педагогічної науки.Виявлено, що упродовж останніх трьох десятиліть педагогічна освіта досягла значного прогресу у світовому масштабі, тоді як на сучасному етапі ми стикаємося з новими проблемами та дилемами і зокрема, у контексті розробки змісту педагогічної освіти.Обгрунтовано, що у сучасних умовах потребують оновлення теоретикометодологічні засади формування педагога нової генерації, здатного до реалізації освітньої політики як головної функції держави шляхом модернізації усіх складових змісту підготовки вчителя: фундаментальної, психологопедагогічної, методичної й інформаційно-технологічної, практичної, соціальногуманітарної.Проаналізовано, що базові та спеціальні компетенції, сформульовані елементи професійної компетентності майбутнього вчителя регламентують вибір основного змісту вищої педагогічної освіти в Туреччині, що визначається державними освітніми стандартами.Виокремлено наступні тенденції розвитку змісту професійної підготовки майбутніх учителів у Туреччині: : стандартизація змісту професійної підготовки вчителів;