ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНА ПРОФІЛАКТИКА ПРОЯВІВ МОЛОДІЖНОГО ЕКСТРЕМІЗМУ

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНА ПРОФІЛАКТИКА ПРОЯВІВ МОЛОДІЖНОГО ЕКСТРЕМІЗМУАнотація.У науковій роботі здійснено комплексний психолого-педагогічний аналіз проблеми молодіжного екстремізму як складного соціальнопсихологічного феномена, що формується в умовах сучасного інформаційного суспільства та соціальної нестабільності.Показано, що екстремістські ідеї набувають привабливості для частини молоді не лише через зовнішні соціальні впливи, а передусім унаслідок внутрішніх психологічних процесів, пов'язаних із кризою ідентичності, фрустрацією базових потреб, емоційною напругою та дефіцитом життєвих смислів.У роботі радикалізація розглядається як поетапний процес, що розгортається у взаємодії когнітивних, емоційних і соціальних чинників та закріплюється механізмами групової ідентифікації й маніпулятивного впливу.Особливу увагу приділено розмежуванню понять молодіжного радикалізму та молодіжного екстремізму у психологічному контексті.Обґрунтовано, що радикалізм може виступати формою критичного переосмислення соціальної реальності та не обов'язково має деструктивний характер, тоді як екстремізм пов'язаний із готовністю до неправових і насильницьких дій, зниженням здатності до рефлексії та емпатії.Акцентовано, що ототожнення цих понять ускладнює науковий аналіз і знижує ефективність профілактичної роботи.Проаналізовано зарубіжний досвід психолого-педагогічної профілактики молодіжного екстремізму, який засвідчив обмежену результативність програм, орієнтованих виключно на поведінковий контроль або санкційний вплив.Натомість більш стійких результатів досягають підходи, спрямовані на формування позитивної соціальної ідентичності, психологічної стійкості, критичного мислення та альтернативних шляхів самореалізації молоді.Окремо розкрито специфіку українського контексту профілактики молодіжного екстремізму, зумовлену соціальними трансформаціями та підвищеним інформаційним тиском.