ОСОБЛИВОСТІ СПРИЙНЯТТЯ БЕЗПЕКИ СЕРЕД ПЕДАГОГІВ ВОЛИНСЬКОЇ ОБЛАСТІ

ОСОБЛИВОСТІ СПРИЙНЯТТЯ БЕЗПЕКИ СЕРЕД ПЕДАГОГІВ ВОЛИНСЬКОЇ ОБЛАСТІАнотація.У статті представлено результати теоретико-емпіричного дослідження особливостей сприйняття безпеки педагогами Волинської області в умовах соціальної нестабільності та воєнного стану.Актуальність дослідження зумовлена зростанням психологічного навантаження на педагогічних працівників, посиленням відчуття невизначеності та загроз, а також недостатнім рівнем наукового осмислення суб'єктивного виміру безпеки в регіональному контексті.У межах роботи безпека розглядається як інтегративний психологічний феномен, що поєднує об'єктивні умови життєдіяльності та суб'єктивне переживання захищеності, контролю і стабільності.Теоретичний аналіз наукових джерел засвідчив, що проблема психологічної безпеки особистості широко представлена в працях вітчизняних і зарубіжних дослідників гуманістичного, психоаналітичного, біхевіорального та сучасного інтегративного напрямів.У статті узагальнено підходи, Л. М. Карамушки, О. В. Лазорко, М. М. Слюсаревського, Е. М. Скаалвік та інших авторів, які наголошують на ролі відчуття безпеки як ключового ресурсу психологічного благополуччя, професійної стійкості та ефективності педагогічної діяльності.Аналіз літератури дозволив обґрунтувати доцільність вивчення не лише об'єктивних умов безпеки освітнього середовища, а й суб'єктивних уявлень педагогів про загрози, ресурси та можливості контролю.Емпіричне дослідження здійснювалося в межах Україно-польського наукового проєкту та охопило понад 300 педагогів Волинської області.Для збору даних було використано авторську анкету, що включала п'ять тематичних блоків, спрямованих на вивчення розуміння феномену безпеки, джерел підтримки, усвідомлення загроз, реакцій на небезпеки та ставлення до ризику.