ДОСЛІДЖЕННЯ МОТИВАЦІЇ НАВЧАННЯ КУРСАНТІВ ЗАКЛАДІВ ВИЩОЇ ВІЙСЬКОВОЇ ОСВІТИ В УМОВАХ ВІЙНИ

ДОСЛІДЖЕННЯ МОТИВАЦІЇ НАВЧАННЯ КУРСАНТІВ ЗАКЛАДІВ ВИЩОЇ ВІЙСЬКОВОЇ ОСВІТИ В УМОВАХ ВІЙНИ Анотація.У статті здійснено комплексний теоретико-емпіричний аналіз особливостей мотивації навчальної діяльності курсантів закладів вищої освіти сектору безпеки й оборони в умовах повномасштабної війни.Обґрунтовано, що воєнний стан суттєво трансформує освітнє середовище, ускладнюючи організацію навчального процесу та посилюючи психологічне навантаження на здобувачів освіти, що безпосередньо впливає на структуру та стійкість їхньої навчальної мотивації.Проаналізовано сучасні вітчизняні й зарубіжні наукові підходи до вивчення мотиваційної сфери курсантів, визначено співвідношення внутрішніх і зовнішніх мотивів у структурі навчальної діяльності, а також їхній вплив на професійну спрямованість, відповідальність і готовність до виконання службово-бойових завдань.Підкреслено роль усвідомленої мотивації як одного з ключових психологічних ресурсів особистісної стійкості та професійної ефективності військовослужбовців у кризових умовах.У статті представлено результати власного емпіричного дослідження мотивації навчання курсантів.За допомогою психодіагностик з'ясовано домінуючі мотиви навчальної діяльності та професійного вибору.Виявлено домінування внутрішньої, змістовної мотивації навчання, зокрема мотивів здобуття знань, особистісного розвитку, самовиховання, самореалізації та професійного становлення, за відносно низької значущості зовнішніх стимулів і формальних регуляторів.Виявлено домінування соціально значущих і ціннісно орієнтованих мотивів вибору військової професії, що свідчить про усвідомлений, автономний і відповідальний характер професійного самовизначення курсантів.