ІНФОРМАЦІЙНО-ЦИФРОВІ ВИМІРИ НАУКОВО-ПЕДАГОГІЧНОЇ АКТИВНОСТІ

ІНФОРМАЦІЙНО-ЦИФРОВІ ВИМІРИ НАУКОВО-ПЕДАГОГІЧНОЇ АКТИВНОСТІАнотація.Масштаби та інтенсивність інтеграції цифрового складника до науково-педагогічної діяльності стрімко зростають, що зумовлює актуальність теми діджиталізації освіти.Мета наукової розвідки полягає у висвітленні статусу цифрового виміру в інституційному, навчально-практичному та людиноорієнтованому розрізі освітнього процесу.Основні завдання статті зосереджені на позиціонуванні цифровізації в системі навчально-наукової активності.Висвітлюється тренд залучення цифрових ресурсів до традиційних моделей навчального процесу, водночас, формується новий формат використання інноваційного потенціалу у вигляду цифрової педагогіки.Перед науково-педагогічним дискурсом постає проблема узгодження цифрових ресурсів із навчальною парадигмою вищої школи.Стандарти інформаційного суспільства передбачають технологічно-цифровий супровід суспільної активності.Цифрові ресурси активно інтегруються до наявних освітніх методик, створюючи абсолютно нові навчальні середовища.Зазначається, що науково-педагогічна діяльність потре-Журнал «Перспективи та інновації науки» (Серія «Педагогіка», Серія «Психологія», Серія «Медицина») № 10(56) 2025 978 бує впорядкування інноваційних ресурсів.Сучасний викладач-науковець активно застосовує цифрові інструменти задля досягнення програмних результатів навчання.Відзначається запит на використання цифрових ресурсів з боку здобувачів освіти, які активно застосовують ці інструменти в буденному житті.Діджитал-простір створює сприятливе поле для співпраці на рівні викладач-студент.Перспективним напрямом досліджень є розробка освітніх стратегій, які ґрунтуються на цифровому потенціалі.Отже, цифровізація постала новим драйвером науково-педагогічної діяльності, в якій професійні компетентності складають комплекс фундаментальних, гнучких та цифрових навичок.