ВПЛИВ ШТУЧНОГО ІНТЕЛЕКТУНА ПЕРСОНАЛІЗАЦІЮ НАВЧАЛЬНИХ ТРАЄКТОРІЙ: УКРАЇНСЬКИЙ КОНТЕКСТ ІНСТИТУЦІЙНОГО УНОРМУВАННЯ ТА ДИДАКТИЧНОГО ПОТЕНЦІАЛУ

ВПЛИВ ШТУЧНОГО ІНТЕЛЕКТУНА ПЕРСОНАЛІЗАЦІЮ НАВЧАЛЬНИХ ТРАЄКТОРІЙ: УКРАЇНСЬКИЙ КОНТЕКСТ ІНСТИТУЦІЙНОГО УНОРМУВАННЯ ТА ДИДАКТИЧНОГО ПОТЕНЦІАЛУ Анотація.У статті проаналізовано вплив технологій штучного інтелекту на формування персоналізованих навчальних траєкторій у системі вищої освіти України.Актуальність дослідження зумовлена потребою компенсації освітніх втрат, індивідуалізації навчання та підвищення його ефективності в умовах воєнного стану та цифрової трансформації освіти.Метою статті є з'ясування дидактичного потенціалу штучного інтелекту, визначення ключових механізмів персоналізації навчання та систематизація інституційних і етичних викликів його впровадження в українському освітньому середовищі.Розкрито сутність персоналізованої навчальної траєкторії як динамічного освітнього маршруту, що адаптується до індивідуальних потреб, здібностей і темпу навчання здобувачів освіти за допомогою адаптивних навчальних систем.Встановлено, що використання інструментів штучного інтелекту забезпечує гнучку адаптацію змісту навчання, автоматизований моніторинг прогресу та індивідуалізовані дидактичні впливи, що сприяє підвищенню мотивації та академічних результатів.Окреслено інституційні підходи до унормування використання штучного інтелекту в українських закладах вищої освіти, зокрема в аспекті академічної доброчесності, прозорості та контролю з боку людини.Визначено основні бар'єри впровадження персоналізованих навчальних траєкторій, серед яких обмеженість технологічної інфраструктури, недостатня готовність педагогічних кадрів та етичні ризики, пов'язані із захистом персональних даних і упередженістю алгоритмів.Зроблено висновок, що ефективна інтеграція штучного інтелекту в освітній процес потребує комплексного поєднання дидактичних інновацій, інституційного регулювання та розвитку ШІ-грамотності учасників освітнього процесу.