ЗМІНИ У ВИЩІЙ ОСВІТІ ПІСЛЯ ІНТЕГРАЦІЇ ВІЙСЬКОВОЇ ПІДГОТОВКИ ТА ВПЛИВ НА ОСВІТНІ ПРОГРАМИ І МЕТОДИ ВИКЛАДАННЯ

ЗМІНИ У ВИЩІЙ ОСВІТІ ПІСЛЯ ІНТЕГРАЦІЇ ВІЙСЬКОВОЇ ПІДГОТОВКИ ТА ВПЛИВ НА ОСВІТНІ ПРОГРАМИ І МЕТОДИ ВИКЛАДАННЯ Анотація.У статті розглянуто зміни у системі вищої освіти України, пов'язані з інтеграцією військової підготовки, та їх вплив на структуру освітніх програм і методи викладання.Встановлено, що сучасні трансформації вищої школи зумовлені потребою включення безпекової та загальновійськової складової у навчальний процес.З'ясовано, що нормативно-правові засади, зокрема статті Кодексу цивільного захисту України та Закону України «Про основи національного спротиву», визначають обов'язковість і зміст інтегрованої підготовки, формуючи інституційні рамки для реалізації освітніх програм.Наголошено на важливості матеріально-технічного забезпечення, зокрема створення лабораторій, полігонів і тренажерних центрів, що забезпечує практичну спрямованість навчання.Підкреслено, що включення елементів домедичної допомоги, цивільного захисту та тактичної підготовки сприяє формуванню компетентностей, релевантних сучасним безпековим викликам.Констатовано, що методичне оновлення передбачає застосування активних форм навчання, зокрема ситуаційного моделювання, тренінгів і цифрових симуляторів, що трансформує освітній процес від теоретично орієнтованого до практико орієнтованого.Визначено, що міждисциплінарні модулі об'єднують безпекознавство, тактичні знання та навички прийняття рішень в умовах невизначеності, що забезпечує формування комплексних компетентностей студентів.Зауважено, що інтеграція військової підготовки сприяє перегляду співвідношення теоретичних і практичних компонентів у навчальних планах та підвищенню частки практичних занять, зокрема тренувань з алгоритмів реагування, домедичної допомоги та командної взаємодії.Виявлено вплив нормативних документів, Журнал «Перспективи та інновації науки» № 12(58) 2025 1238 включно з Порядком проведення базової загальновійськової підготовки, на організацію та координацію освітнього процесу, визначення категорій студентів та підстав для звільнення від підготовки.Встановлено, що модернізація підходів до викладання потребує підвищення кваліфікації викладачів у сфері безпеки, кризового менеджменту та сучасних цифрових технологій.Підкреслено, що інтеграція військової підготовки забезпечує адаптивну модель освіти, яка поєднує теоретичну підготовку з практичними навичками, підвищує професійну мобільність і готовність молодих фахівців до дій у кризових та надзвичайних ситуаціях.Наголошено, що системна трансформація освітніх програм і методик викладання сприяє комплексному розвитку компетентностей студентів, відповідає сучасним викликам безпекового середовища та забезпечує практичну орієнтацію освіти.