ФОРМУВАННЯ МОВНОЇ ВПЕВНЕНОСТІ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ НА УРОКАХ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ ЯК УМОВИ ПОДОЛАННЯ ОСВІТНІХ РОЗРИВІВ У ГОВОРІННІ

ФОРМУВАННЯ МОВНОЇ ВПЕВНЕНОСТІ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ НА УРОКАХ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ ЯК УМОВИ ПОДОЛАННЯ ОСВІТНІХ РОЗРИВІВ У ГОВОРІННІ Анотація.Статтю присвячено актуальній науковій проблемі формування мовної впевненості молодших школярів на уроках англійської мови як умови подолання освітніх розривів у говорінні.Автором розглянено базове поняття дослідження: мовна впевненість у наукових працях зарубіжних та вітчизняних вчених.Автор робить спробу схарактеризувати поняття формування мовної впевненості молодших школярів у процесі навчання говоріння та сформулювати складові формування мовної впевненості молодших школярів.Впродовж вивчення та дослідження наукової проблеми у статті запропоновано авторський варіант базових складових формування мовної впевненості учнів початкової школи, зокрема: готовність говорити, відчуття безпеки, позитивний досвід успіху, вольову сміливість, відчуття підтримки, формування інтересу до вивчення англійської мови, які допоможуть знизити ризики виникнення освітніх розривів у навчанні говоріння.Автором подано детальну характеристику кожної складової та здійснено їх розгляд з метою пошуку низки методів, прийомів, технологій, форм навчання та педагогічних факторів для підсилення розвитку складових у формуванні мовної впевненості у навчанні говорінню учнів початкової школи з метою зменшення чи уникнення освітніх розривів.Таким чином, автор виокремлює: створення англомовного та сприятливого емоційного середовища, достатній лексичний запас, засвоєння мовних шаблонів, дотримання принципу доступності, повторюваність і рутинність (speaking routine), похвала та щоденник досягнень, дотримання правила: 'помилкачастина навчання', моделювання мовлення (sentence frames), ігрові техніки, робота в парах і маленьких групах, щоденник досягнень та фіксація похвали, візуальна підтримка, рухливість під час виконання завдань, ігрові техніки.На думку автора забезпечення запропонованих методів та технологій відіграватиме позитивну роль у подоланні освітніх розривів у навчанні говорінню молодших школярів.