ПІДТРИМКА ТА РОЗВИТОК ТВОРЧОСТІ У МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ З ПОРУШЕНИМИ СОЦІАЛЬНИМИ ЗВ’ЯЗКАМИ В ОСВІТНЬОМУ СЕРЕДОВИЩІ СУЧАСНОЇ ПОЧАТКОВОЇ ШКОЛИ

ПІДТРИМКА ТА РОЗВИТОК ТВОРЧОСТІ У МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ З ПОРУШЕНИМИ СОЦІАЛЬНИМИ ЗВ'ЯЗКАМИ В ОСВІТНЬОМУ СЕРЕДОВИЩІ СУЧАСНОЇ ПОЧАТКОВОЇ ШКОЛИ Анотація.У статті розкрито проблему підтримки та розвитку творчості дітей молодшого шкільного віку з порушеними соціальними зв'язками в умовах сучасної початкової школи.Актуальність дослідження зумовлена впливом воєнних дій, вимушених міграцій, соціальної нестабільності, дистанційного навчання та психотравмувальних подій, що суттєво ускладнюють формування емоційної стабільності та соціальної компетентності молодших школярів.Визначена мета та завдання дослідження: охарактеризувати особливості дітей молодшого шкільного віку з порушеними соціальними зв'язками та сформулювати практичні рекомендації вчителям початкових класів щодо відновлення порушених соціальних зв'язків у таких дітей, залучення їх до процесу творчості.На основі аналізу наукових джерел охарактеризовано основні групи дітей, які мають труднощі у встановленні взаємин: емоційно-вразливі та емоційностримані учні, діти з обмеженим досвідом соціальної взаємодії, школярі після психологічної травми, діти з емоційно-поведінковими порушеннями та ті, хто позбавлений належної сімейної підтримки.Визначено типові прояви порушених соціальних зв'язків, серед яких труднощі у дружніх контактах, недовіра до однолітків і дорослих, уникання групових активностей, низька емпатійність та нерозуміння соціальних норм.Представлено систему ефективних методів педагогічної підтримки, спрямованих на відновлення соціальних зв'язків і залучення дітей до творчої діяльності: створення безпечного та передбачуваного середовища, розвиток емоційної компетентності, використання ігрових і терапевтичних практик, індивідуальне наставництво, формування позитивних моделей взаємодії, співпраця з родинами та підтримка інклюзивної культури класу.Особливу увагу приділено творчості як інструменту розвитку самовираження, емоційної регуляції та соціальної інтеграції.