РЕАЛІЗАЦІЯ ОСВІТНЬО-ПРОФЕСІЙНОЇ ПРОГРАМИ «ПРОТЕЗУВАННЯ-ОРТЕЗУВАННЯ» В ХАРКІВСЬКОМУ НАЦІОНАЛЬНОМУ МЕДИЧНОМУ УНІВЕРСИТЕТІ: СУЧАСНИЙ СТАН І ДИНАМІКА РОЗВИТКУ

РЕАЛІЗАЦІЯ ОСВІТНЬО-ПРОФЕСІЙНОЇ ПРОГРАМИ «ПРОТЕЗУВАННЯ-ОРТЕЗУВАННЯ» В ХАРКІВСЬКОМУ НАЦІОНАЛЬНОМУ МЕДИЧНОМУ УНІВЕРСИТЕТІ: СУЧАСНИЙ СТАН І ДИНАМІКА РОЗВИТКУ Анотація.Стаття присвячена аналізу сучасних підходів до підготовки фахівців з протезування й ортезування в медичних університетах України на прикладі реалізації освітньо-професійної програми «Протезування-ортезування» в Харківському національному медичному університеті.Наголошено на зростанні потреби у висококваліфікованих спеціалістах, здатних працювати в умовах інтенсивного розвитку цифрових технологій, що докорінно змінюють методологію проєктування, виготовлення та клінічного застосування протезноортезних виробів.Підкреслено, що успішна професійна діяльність майбутніх ортезистів-протезистів неможлива без опанування фундаментальних дисциплінбіомеханіки, патології опорно-рухової системи та сучасних гігієнічних вимог до виробів медичного призначення.Саме ці складові утворюють базу для якісного розуміння закономірностей функціонування опорно-рухового апарату та патомеханіки його порушень, що є ключовими для правильного вибору та проєктування ортопедичних засобів реабілітації.Особлива увага приділена значенню цифровізації системи протезування й ортезування, включаючи 3D-сканування, 3D-друк, комп'ютерне моделювання та алгоритми персоналізованого виготовлення протезів і ортезів.Обґрунтовано необхідність формування нової цифрової компетентності здобувачів освіти, що зумовило впровадження спеціальної дисципліни «Цифровізація системи протезування-ортезування» до навчального плану ХНМУ.Показано, що Журнал «Перспективи та інновації науки» № 12(58) 2025 2750 зростання кількості вступників упродовж двох років поспіль свідчить про підвищення інтересу до професії, актуальність спеціальності та ефективність реалізації освітньої програми.Автори наголошують, що сучасна система підготовки фахівців потребує подальшого розвитку цифрових навчальних модулів, інтеграції інноваційних технологій у практичні заняття, розширення міждисциплінарної взаємодії та посилення науково-дослідного компоненту.Зроблено висновок, що впровадження цифрових інструментів у освітній процес і клінічну практику є ключовою умовою формування конкурентоспроможних фахівців, здатних ефективно працювати в умовах сучасної медичної технологічної індустрії.Стаття окреслює перспективи розвитку освітніх програм і визначає напрями підвищення якості підготовки майбутніх спеціалістів протезно-ортезної галузі в Україні.