ПОТЕНЦІАЛ ІНТЕГРАЦІЇ ТЕХНОЛОГІЙ ШТУЧНОГО ІНТЕЛЕКТУ В ПРОФЕСІЙНУ ПІДГОТОВКУ МАЙБУТНІХ БАКАЛАВРІВ ПРОФЕСІЙНОЇ ОСВІТИ (НА ПРИКЛАДІ ОПП «ПРОФЕСІЙНА ОСВІТА (ЦИФРОВІ ТЕХНОЛОГІЇ)»)

ПОТЕНЦІАЛ ІНТЕГРАЦІЇ ТЕХНОЛОГІЙ ШТУЧНОГО ІНТЕЛЕКТУ В ПРОФЕСІЙНУ ПІДГОТОВКУ МАЙБУТНІХ БАКАЛАВРІВ ПРОФЕСІЙНОЇ ОСВІТИ (НА ПРИКЛАДІ ОПП «ПРОФЕСІЙНА ОСВІТА (ЦИФРОВІ ТЕХНОЛОГІЇ)»)Анотація.У статті обґрунтовано актуальність інтеграції технологій штучного інтелекту в систему професійної підготовки майбутніх бакалаврів професійної освіти в контексті цифрової трансформації вищої освіти та вимог Національної стратегії розвитку штучного інтелекту в Україні.Показано, що застосування інтелектуальних освітніх технологій відкриває нові можливості для підвищення ефективності освітнього процесу, зокрема в аспектах індивідуалізації навчання, удосконалення аналітичної, дослідницької та проєктувальної діяльності здобувачів.Проаналізовано програмні результати навчання освітньо-професійної програми «Професійна освіта (Цифрові технології)» та визначено потенційні напрями інтеграції систем штучного інтелекту в підготовку бакалаврів професійної освіти.Результати змістового аналізу програмних компетентностей, що відповідають Стандарту вищої освіти, засвідчують, що близько 69 % із них передбачають можливість застосування інтелектуальних технологій здобувачами освіти у подальшій професійній діяльності.У межах дослідження здійснено оцінювання змісту фахових навчальних дисциплін за двома шкалами: рівнем формування компетентностей, пов'язаних із використанням технологій штучного інтелекту, та потенціалом інтеграції систем штучного інтелекту у зміст освітніх компонентів.Виявлено, що найвищі показники демонструють навчальні дисципліни, орієнтовані на опанування цифрових технологій, тоді як педагогічно орієнтовані курси потребують подальшого вдосконалення з урахуванням можливостей штучного інтелекту.Наведено приклад аналізу дисципліни «Психопедагогіка», який засвідчує наявність її потенціалу для інтеграції інтелектуальних інструментів під час вивчення окремих тем.