ФОРМУВАННЯ ГОТОВНОСТІ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ ФІЗИЧНОЇ КУЛЬТУРИ ДО АНІМАЦІЙНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

ФОРМУВАННЯ ГОТОВНОСТІ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ ФІЗИЧНОЇ КУЛЬТУРИ ДО АНІМАЦІЙНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ Анотація.У статті здійснено теоретичний аналіз проблеми формування готовності майбутніх учителів фізичної культури до анімаційної діяльності в умовах модернізації професійної освіти.Обґрунтовано актуальність дослідження, що зумовлена трансформаціями освітнього простору, зростанням ролі здоров'язбережувальних практик та необхідністю переорієнтації професійної підготовки педагогів Нової української школи на інноваційні підходи.Показано, що анімаційна діяльність виступає важливим засобом формування позитивного емоційного середовища, розвитку творчості, комунікативності та мотивації учнів до рухової активності, а отже потребує високого рівня професійної компетентності вчителя.Узагальнення наукових джерел засвідчило наявність суперечностей між сучасними соціальними запитами і традиційними моделями підготовки студентів, фрагментарність формування практичних умінь щодо організації дозвіллєвої діяльності, недостатній розвиток креативного та комунікативного потенціалу здобувачів освіти.Розкрито основні напрями оновлення професійної підготовки: посилення мотиваційної складової, збалансування теоретичного й практичного компонентів, інтеграція інноваційних та цифрових технологій, удосконалення методичного забезпечення, розширення можливостей для творчої самореалізації студентів.Запропоновано трактування готовності до анімаційної діяльності як інтегративного особистіснопрофесійного утворення, що включає ціннісно-мотиваційний, когнітивний, діяльнісний та особистісно-творчий компоненти.Підкреслено, що ефективна модель модернізованої професійної підготовки має поєднувати концептуальний, організаційно-змістовий, технологічний та аналітико-рефлексивний напрями, забезпечуючи формування компетентного, ініціативного й творчого педагога, здатного реалізувати анімаційні форми роботи у шкільному середовищі.