ПРОФІЛАКТИКА ПРОФЕСІЙНОГО ВИГОРАННЯ ВЧИТЕЛІВ НА ЗАСАДАХ МУЛЬТИМОДАЛЬНОГО ПІДХОДУ

ПРОФІЛАКТИКА ПРОФЕСІЙНОГО ВИГОРАННЯ ВЧИТЕЛІВ НА ЗАСАДАХ МУЛЬТИМОДАЛЬНОГО ПІДХОДУ Анотація.У статті представлено результати емпіричного дослідження ефективності мультимодального підходу до профілактики професійного вигорання вчителів закладів загальної середньої освіти.Актуальність дослідження зумовлена критичною ситуацією з професійним вигоранням педагогів в Україні, особливо в умовах воєнного стану та дистанційного навчання.За даними міжнародних досліджень, поширеність професійного вигорання серед учителів коливається від 25% до 74%, а в Україні цей показник становить 54%.Обґрунтовано теоретико-методологічні засади мультимодального підходу, що інтегрує когнітивно-поведінкові техніки, арттерапію, майндфулнес-практики, дихальні вправи та групову підтримку на основі концепції А. Лазаруса, моделі вимог і ресурсів роботи, моделі психологічного благополуччя К. Ріфф.Проведено діагностику професійного вигорання 25 педагогічних працівників Подо-Калинівського ліцею Херсонської області з використанням валідних методик: Шкала професійного вигорання Маслач (MBI), Копенгагенський опитувальник вигорання (CBI), Шкала позитивного та негативного досвіду (SPANE), Індекс доброго самопочуття WHO-5.Розроблено та апробовано профілактичну програму «Вчитель без вигорання», що включала 12 онлайн-тренінгів тривалістю по 1,5 години, структурованих у три тематичні блоки.Результати показали значуще зниження емоційного виснаження на 29,03%, деперсоналізації -на 41,18%, редукції особистісних досягнень -на 28,57%, підвищення психічного добробуту на 61,9%, покращення емоційного балансу на 228,57%.Якісний аналіз виявив високу задоволеність учасників програмою (9,2 бали з 10) та стійкість змін (92% продовжують використовувати техніки щодня).Доведено високу ефективність мультимодального підходу для педагогів, які працюють в умовах множинних стресогенних факторів.