ВПЛИВ ЦИФРОВІЗАЦІЇ ЕКОНОМІКИ НА ЕКОНОМІЧНУ ОСВІТУ: ПСИХОЛОГІЧНІ БАР’ЄРИ СТУДЕНТІВ ТА ШЛЯХИ ЇХ ПОДОЛАННЯ

ВПЛИВ ЦИФРОВІЗАЦІЇ ЕКОНОМІКИ НА ЕКОНОМІЧНУ ОСВІТУ: ПСИХОЛОГІЧНІ БАР'ЄРИ СТУДЕНТІВ ТА ШЛЯХИ ЇХ ПОДОЛАННЯ Анотація.Стаття присвячена дослідженню впливу цифровізації економіки на підготовку майбутніх економістів та визначенню психологічних бар'єрів студентів, які ускладнюють освоєння цифрових компетентностей.Актуальність дослідження обумовлена стрімким розвитком цифрових технологій у економіці, необхідністю формування у студентів сучасних професійних навичок та забезпечення їх психологічної готовності до роботи в умовах цифрової трансформації.В умовах війни в Україні підготовка кваліфікованих економістів є стратегічно важливою, адже держава потребує фахівців, здатних аналізувати великі обсяги даних, приймати стратегічні рішення, організовувати командну роботу в онлайн-середовищі та ефективно адаптуватися до постійних змін економічного середовища.Метою дослідження є визначення взаємозв'язку між психологічними бар'єрами студентів і їхньою професійною готовністю, а також виявлення тенденцій впливу когнітивних, емоційних та комунікативних чинників на ефективність навчання у цифрову економіку.Емпіричне дослідження включало кореляційний аналіз цифрової тривожності, когнітивного перевантаження, онлайн-комунікативних бар'єрів та навчальної мотивації.Результати показали, що цифрова тривожність значно знижує самооцінку професійної готовності (r = -0.61,p < 0.01) і підвищує навчальний стрес (r = 0.58, p < 0.01), когнітивне перевантаження корелює з емоційним виснаженням (r = 0.67, p < 0.01), а складнощі онлайн-комунікації знижують навчальну мотивацію (r = -0.49,p < 0.05).Ці дані підтверджують, що психологічні бар'єри безпосередньо впливають на ефективність підготовки економістів та визначають необхідність інтеграції психологічної підтримки у навчальний процес.Практичне значення дослідження полягає у розробці рекомендацій для оптимізації освітніх програм, зниження когнітивного та емоційного навантаження, розвитку комунікативних компетентностей та підвищення професійної готовності студентів до цифрової економіки.