ОСНОВНІ ПРОБЛЕМИ РЕАЛІЗАЦІЇ РОЛІ ВИКЛАДАЧА-ФАСИЛІТАТОРА У ЦИФРОВОМУ НАВЧАЛЬНОМУ СЕРЕДОВИЩІ

ОСНОВНІ ПРОБЛЕМИ РЕАЛІЗАЦІЇ РОЛІ ВИКЛАДАЧА-ФАСИЛІТАТОРА У ЦИФРОВОМУ НАВЧАЛЬНОМУ СЕРЕДОВИЩІ Анотація.Стаття присвячена висвітленню основних проблем реалізації ролі викладача-фасилітатора у цифровому навчальному середовищі, зокрема особливостям педагогічної взаємодії між викладачем і студентом в умовах цифровізації вищої освіти.Мета дослідження -аналіз основних проблем взаємодії викладача та студента у цифровому освітньому середовищі.У ході наукового дослідження використовувалися загальнонаукові методи пізнання, зокрема аналіз, синтез, порівняння, узагальнення, систематизація й інтерпретація наукових джерел та практичного досвіду цифрової трансформації закладів вищої освіти.Результати дослідження показують, що найбільш значущі труднощі у впровадженні ролі викладача-фасилітатора у цифровому освітньому середовищі пов'язані з організацією ефективної взаємодії між викладачем і студентом у дистанційному форматі.Зроблено висновок, що серед головних чинників, які гальмують цей процес, визначено недостатній рівень інституційної підтримки, обмеженість фінансових ресурсів, нерівномірність цифрової трансформації університетів, а також відсутність узгодженої методичної бази та системи підвищення кваліфікації педагогічних кадрів.Установлено, що ці фактори призводять до фрагментарності цифрового середовища, ускладнюють застосування фасилітаторської моделі навчання та знижують ефективність комунікації між учасниками освітнього процесу.Досліджено, що специфічною особливістю українських реалій є комплексність проблем, яка зумовлена одночасною дією зовнішніх і внутрішніх викликів.Показано, що на відміну від зарубіжних університетів, де цифровізація підтримується розвиненою інституційною інфраструктурою, вітчизняні заклади освіти стикаються з відсутністю єдиної державної стратегії цифрового розвитку, браком фінансування та кадровими обмеженнями.Практичне значення дослідження полягає у визначенні напрямів удосконалення професійної підготовки викладачів і формуванні методичних засад реалізації фасилітаторської моделі навчання в умовах цифровізації освіти.