ПІДГОТОВКА МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ ПОЧАТКОВОЇ ШКОЛИ ДО ВИКЛАДАННЯ ГРОМАДЯНСЬКОЇ, ІНФОРМАТИЧНОЇ ТА МОВНО ЛІТЕРАТУРНОЇ ОСВІТНІХ ГАЛУЗЕЙ: АНАЛІТИЧНІ ВИСНОВКИ Й ПРОПОЗИЦІЇ

ПІДГОТОВКА МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ ПОЧАТКОВОЇ ШКОЛИ ДО ВИКЛАДАННЯ ГРОМАДЯНСЬКОЇ, ІНФОРМАТИЧНОЇ ТА МОВНО-ЛІТЕРАТУРНОЇ ОСВІТНІХ ГАЛУЗЕЙ: АНАЛІТИЧНІ ВИСНОВКИ Й ПРОПОЗИЦІЇ Анотація.Стаття присвячена дослідженню рівня сформованості предметних і міжпредметних компетентностей учнів початкової школи у громадянській, інформатичній та мовно-літературній освітніх галузях.Емпіричну основу дослідження становлять результати анкетування учителів закладів загальної середньої освіти м.Хмельницького (58 респондентів), яке дозволило комплексно оцінити труднощі молодших школярів під час опанування змісту навчальних предметів, а також визначити актуальні методичні підходи та виклики, з якими стикаються педагоги.Здійснений аналіз професійних ускладнень та особливостей навчальної діяльності учнів дозволив окреслити спільні проблеми та специфічні запити кожної освітньої галузі.Отримані результати засвідчили, що громадянська, інформатична та мовнолітературна освітні галузі мають низку спільних методичних характеристик.Учителі послідовно застосовують діяльнісні та інтерактивні методи, акцентують увагу на практичній роботі учнів, активно залучають цифрові та мультимедійні засоби навчання.Разом із цим вони констатують, що більшість учнів демонструють середній рівень сформованості ключових компетентностей, що потребує удосконалення змісту та засобів навчання.До найсуттєвіших труднощів педагоги відносять обмеженість часу на опрацювання навчального матеріалу, недостатню підготовленість учнів, нестачу дидактичних та методичних матеріалів, а також потреби в розширенні можливостей цифрової підтримки.Журнал «Перспективи та інновації науки» № 12(58) 2025 598 Хоча в усіх трьох освітніх галузях простежуються подібні тенденції у методичній роботі, завдяки проведеного дослідження виявлено і специфічні труднощі, притаманні кожній із них.Узагальнені результати засвідчують також усвідомлення педагогами необхідності постійного професійного розвитку та потреби у системній методичній та цифровій підтримці.На основі проведеного дослідження запропоновано комплекс рекомендацій педагогічним закладам вищої освіти щодо вдосконалення змісту та організації підготовки майбутніх учителів початкових класів.Таким чином, результати анкетування та узагальнення отриманих даних дозволили сформувати комплексний педагогічно обґрунтований погляд на актуальний стан підготовки учнів та потреб учителів у громадянській, інформатичній і мовно-літературній освітніх галузях, а також окреслити стратегічні напрями модернізації професійної підготовки майбутніх учителів початкових класів відповідно до сучасних освітніх запитів.