ВПЛИВ ХРОНІЧНОГО СТРЕСУ, ОБСТРІЛІВ І ВІДКЛЮЧЕНЬ ЕЛЕКТРОЕНЕРГІЇ НА НАВЧАЛЬНУ МОТИВАЦІЮ СТУДЕНТІВ-ХІРУРГІВ ТА ШЛЯХИ ЇЇ ПІДТРИМАННЯ ЗАСОБАМИ ІНТЕРАКТИВНОГО НАВЧАННЯ

ВПЛИВ ХРОНІЧНОГО СТРЕСУ, ОБСТРІЛІВ І ВІДКЛЮЧЕНЬ ЕЛЕКТРОЕНЕРГІЇ НА НАВЧАЛЬНУ МОТИВАЦІЮ СТУДЕНТІВ-ХІРУРГІВ ТА ШЛЯХИ ЇЇ ПІДТРИМАННЯ ЗАСОБАМИ ІНТЕРАКТИВНОГО НАВЧАННЯ Анотація.У статті детально досліджено вплив хронічного стресу, регулярних повітряних тривог, обстрілів та відключень електроенергії на навчальну мотивацію студентів хірургічного профілю в умовах воєнного стану в Україні.Постійне відчуття небезпеки, вимушене перебування в укриттях та часті перерви в навчальному процесі, що виникають раптово та не підлягають плануванню, спричиняють поступове зростання емоційного виснаження, когнітивного перевантаження та формування стійких проявів хронічного стресу.Це призводить до зниження концентрації уваги, труднощів із виконанням складних аналітичних завдань, погіршення засвоєння теоретичного матеріалу та уповільненого формування практичних клінічних навичок.У результаті зменшується якість підготовки студентів-медиків до майбутньої професійної діяльності, а також погіршується їхня здатність підтримувати стабільну академічну ефективність у тривалих нестабільних умовах.Додатковим обтяжуючим чинником є необхідність постійного коригування власних побутових та навчальних планів, що підсилює психологічний тиск та негативно позначається на внутрішній мотивації.Разом із тим аналіз сучасної літератури та огляд актуальних педагогічних підходів свідчать, що застосування інтерактивних і гнучких методів навчання здатне частково компенсувати негативний вплив зовнішніх стресорів.Поєднання онлайн та офлайн форматів, симуляційні вправи, проблемноорієнтовані дискусії, командні клінічні сценарії, а також адаптивний режим ознайомлення з навчальними матеріалами допомагають підтримувати залученість та підсилюють внутрішню мотивацію студентів.Важливу роль відіграють цифрові навчальні ресурси та матеріали, адаптовані до реалій воєнного часу, які дозволяють продовжувати освітній процес навіть під час відключень електроенергії чи перебування в укриттях.Не менш значущими є взаємна підтримка між студентами, використання гнучких гібридних моделей та формування психологічно безпечного й стабільного освітнього середовища.Підкреслюється, що інтерактивні підходи не лише покращують стійкість студентів до зовнішніх чинників, а й забезпечують сталість хірургічної освіти в екстремальних умовах війни.