ПІДГОТОВКА МАЙБУТНЬОГО ПРАКТИЧНОГО ПСИХОЛОГА ДО ПРОФЕСІЙНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ В ІНКЛЮЗИВНОМУ ОСВІТНЬОМУ СЕРЕДОВИЩІ

ПІДГОТОВКА МАЙБУТНЬОГО ПРАКТИЧНОГО ПСИХОЛОГА ДО ПРОФЕСІЙНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ В ІНКЛЮЗИВНОМУ ОСВІТНЬОМУ СЕРЕДОВИЩІ Анотація.У статті здійснено теоретичний аналіз проблеми підготовки майбутнього практичного психолога до професійної діяльності в інклюзивному освітньому середовищі.Професійна підготовка розглядається як цілісний і неперервний процес формування системи професійно значущих знань, умінь, навичок і особистісних якостей, необхідних для психологічного супроводу освітнього процесу в умовах освітньої різноманітності.Обґрунтовано, що інклюзивне навчання зумовлює підвищені вимоги до професійної компетентності практичного психолога, зокрема до рівня сформованості критичного мислення, емоційного інтелекту, соціально-емоційних компетентностей і здатності до міждисциплінарної взаємодії.У статті розкрито значення диференціації, індивідуалізації та універсального дизайну навчання як взаємодоповнювальних принципів організації інклюзивного освітнього процесу, що забезпечують варіативність освітніх шляхів за збереження єдиних освітніх цілей.Показано, що ефективна професійна діяльність практичного психолога передбачає готовність до командної роботи, координації психолого-педагогічного супроводу, аналізу освітніх ситуацій і прийняття зважених рішень з урахуванням позицій усіх учасників освітнього процесу та ресурсних можливостей закладу освіти.Особливу увагу приділено формуванню критичного мислення та емоційного інтелекту як взаємопов'язаних чинників професійної готовності, що забезпечують здатність психолога до рефлексії, емоційної саморегуляції, адекватної Журнал «Перспективи та інновації науки» № 12(58) 2025 782 оцінки потреб здобувачів освіти та підтримки сприятливого психологічного клімату в інклюзивному середовищі.Обґрунтовано доцільність розгляду готовності до професійної діяльності як інтегративного утворення, що охоплює мотиваційний, когнітивний, операційний та особистісно-рефлексивний компоненти.Наголошено, що впровадження функціонально орієнтованих освітніх технологій, поєднання теоретичної й практичної підготовки, а також забезпечення безперервного професійного розвитку в системі вищої та післядипломної освіти створюють необхідні умови для формування професійно зрілого практичного психолога, готового до ефективної діяльності в сучасному інклюзивному освітньому середовищі.