ВИКОРИСТАННЯ STEM-ЕЛЕМЕНТІВ У ДОШКІЛЬНІЙ ОСВІТІ ЯК ЗАСОБУ РОЗВИТКУ ПІЗНАВАЛЬНОЇ АКТИВНОСТІ

ВИКОРИСТАННЯ STEM-ЕЛЕМЕНТІВ У ДОШКІЛЬНІЙ ОСВІТІ ЯК ЗАСОБУ РОЗВИТКУ ПІЗНАВАЛЬНОЇ АКТИВНОСТІАнотація.Стратегічні напрями розвитку первинної ланки освіти потребують впровадження інтегративного підходу до цілісного системного світобачення дітей дошкільного віку, розвитку їх пізнавальної активності.Освітня концепція STEM (Science (наука), Technology (технології), Engineering (інженерія) та Mathematics (математика)) передбачає комплексний підхід до освіти, що розвиває критичне мислення, креативність та інші важливі навички.Метою статті є аналіз потенціалу STEM-освіти у дошкільному навчання в контексті засобу розвитку пізнавальної активності.З'ясовано, що замість вивчення дисциплін окремо, STEM-концепція фокусується взаємозв'язках між ними способах їх використання для вирішення практичних проблем.У дослідженні обґрунтовано, що впровадження STEM-елементів у середовище дошкільної освіти дозволяє дитині пiзнавати властивості об'єктiв, предметiв, явищ дійсності в сенсорно-пізнавальному просторі та самостійно усвідомлювати взаємозв'язки між ними, формуючи цілісний світогляд.Встановлено, що для досягнення окресленої мети педагогу необхідно комбінувати дослідні, пошукові, проблемні, творчі прийоми і методи, а сам навчальний процес при цьому організовується у форматі пошуку розв'язання проблемних питань.Виділено функціонал STEM-елементів у контексті формування критичного мислення, креативності та навичок командної роботи, підвищення самооцінки, розвитку інтересу до технічних дисциплін.У статті доведено, що освітня модель STEM є одним із ключових трендів у дошкільній освіті, що передбачає створення змішаного навчального середовища з репрезентацією підростаючому поколінню можливостей застосування науки і мистецтва у повсякденному житті.