СПЕЦИФІЧНІ ОСОБЛИВОСТІ РЕАЛІЗАЦІЇ ПРОГРАМ РОБОТИ З НЕПОВНОЛІТНІМИ ГРУПИ РИЗИКУ В ДИТЯЧИХ ТАБОРАХ США

СПЕЦИФІЧНІ ОСОБЛИВОСТІ РЕАЛІЗАЦІЇ ПРОГРАМ РОБОТИ З НЕПОВНОЛІТНІМИ ГРУПИ РИЗИКУ В ДИТЯЧИХ ТАБОРАХ США Анотація.В статті розглядаються питання організації виховної роботи з неповнолітніми групи ризику в заміських таборах США, які сьогодні є важливою частиною американської системи освіти.Встановлено, що мережу дитячих заміських таборів, як підсистему освітньої системи США, відрізняють наступні характерні риси: варіативність і різноманітність таборів як за приналежністю, статусом й організаційною структурою, так і за змістом діяльності; гнучкість і відкритість, що дає можливість оперативно реагувати на запити суспільства й інтереси дітей; орієнтація на інтереси дитини, що створює максимально сприятливі умови для реалізації творчого потенціалу особистості; неформальність атмосфери спілкування в таборі; близькість до природи, що дозволяє ефективно реалізовувати програми.Виявлено, що в 90-ті роки помітно розширилися функції, мета, завдання американських дитячих заміських таборів.Оздоровчі й розважальні функції суттєво доповнилися освітніми, виховними, корекційно-реабілітаційними, які стали визначати мету й завдання таборів, особливо тих, де перебувають діти групи ризику.Основні програми, що забезпечують корекцію поведінки дітей групи ризику, реалізуються за рахунок наступних специфічних особливостей: організаційних, психолого-педагогічних, технологічних.Під організаційними особливостями мається на увазі сукупність таких факторів, як матеріальна база реалізації програми, місце розташування табору/будинку (залежно від програми), добір персоналу (вожаті, інструктори персонал, що обслуговує) і вибір програми для кожної дитини за принципом диференційованого підходу.До психолого-педагогічних особливостей можна віднести поліетнічний склад педагогічного колективу, присутність «чоловічого і жіночого стилю» у вихованні дітей, розподіл дітей у різні групи (загони) за статтю і віковом, індивідуальний підхід до вибору програм (врахування індивідуальних і вікових особливостей дитини).