АКТУАЛЬНІ АСПЕКТИ ФОРМУВАННЯ НАВИЧОК ІМІДЖМЕЙКІНГУ МАЙБУТНІХ ВИХОВАТЕЛІВ ЗАКЛАДІВ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ

АКТУАЛЬНІ АСПЕКТИ ФОРМУВАННЯ НАВИЧОК ІМІДЖМЕЙКІНГУ МАЙБУТНІХ ВИХОВАТЕЛІВ ЗАКЛАДІВ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ Анотація.Формування навичок іміджмейкінгу в майбутніх вихователів ЗДО належить до актуальних завдань сучасної професійної підготовки в умовах модернізації українського дошкілля.Сьогодні перед закладами вищої освіти постали новітні вимоги, пов'язані із забезпеченням ринку праці конкурентоспроможними фахівцями в галузі дошкільної освіти, які здатні до систематичного професійно-особистісного саморозвитку та вдосконалення, що становить основу формування позитивного професійного іміджу.Професійний імідж майбутніх вихователів ЗДО як цілісний, динамічний феномен, який формується в результаті поєднання професійних та особистісних якостей, визначає зміст і стиль їх професійної діяльності в ЗДО.Це суттєво впливає на рівень довіри батьків вихованців, а таким чином і на налагодження співпраці та результативність взаємодії з ними.Позитивний професійний образ вихователя також допомагає налагоджувати ефективну професійну комунікацію з керівництвом, колегами, помічниками вихователя та іншими працівниками ЗДО й представниками громадськості.Структурні компоненти професійного іміджу вихователя ЗДО та шляхи його формування активно досліджуються фахівцями в галузі дидактики вищої школи.До структурних компонентів професійного іміджу вихователя ЗДО належать: внутрішній компонент (педагогічна спрямованість, психічне, соціальне і духовне здоров'я, особистісно-професійні якості педагога); візуальний (зовнішній вигляд); комунікативний (вербальні і невербальні засоби комунікації); методичний (опанування традиційними і новітніми методами, формами і засобами навчання і виховання).Ознайомлення студентів із іміджмейкінгом забезпечить майбутніх фахівців знаннями і компетентностями, необхідними для створення, розвитку та корекції індивідуального професійного іміджу вихователя ЗДО та репрезентації цього позитивного образу цільовій аудиторії.Завдяки цьому також підвищується рівень культури спілкування майбутніх педагогів між собою та зі споживачами освітніх послуг; формуються вміння знаходити оптимальні шляхи вирішення професійних завдань з урахуванням запитів усіх суб'єктів освітнього процесу ЗДО; підвищується мотивація до постійного самовдосконалення і саморозвитку.