МОДЕЛЬ ФОРМУВАННЯ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МАЙБУТНІХ ФАХІВЦІВ ЦИВІЛЬНОГО ЗАХИСТУ В ПРОЦЕСІ ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ

МОДЕЛЬ ФОРМУВАННЯ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МАЙБУТНІХ ФАХІВЦІВ ЦИВІЛЬНОГО ЗАХИСТУ В ПРОЦЕСІ ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ Анотація.У статті обґрунтовано модель формування психолого-педагогічної компетентності майбутніх фахівців цивільного захисту в процесі професійної підготовки у відомчих закладах вищої освіти.Актуальність дослідження зумовлена зростанням вимог до професійної діяльності фахівців цивільного захисту в умовах підвищеного ризику, екстремальності та значного психоемоційного навантаження, що потребує не лише фахових знань і навичок, а й сформованої готовності до ефективної психолого-педагогічної взаємодії.Психолого-педагогічну компетентність майбутніх фахівців цивільного захисту розглянуто як інтегрований програмний результат професійної підготовки, що поєднує мотиваційні, когнітивно-діяльнісні, емоційно-вольові та рефлексивно-поведінкові складові.У межах дослідження використано теоретико-методологічний підхід, що базується на компетентнісній, діяльнісній, системній, контекстній та професійно-орієнтованій парадигмах підготовки фахівців ризиконебезпечних професій.Метою статті є обґрунтування та представлення моделі формування психолого-педагогічної компетентності майбутніх фахівців цивільного захисту в процесі професійної підготовки, що забезпечує цілісність, поетапність і результативність цього процесу.Результатом дослідження є розроблення процесуально орієнтованої моделі формування психолого-педагогічної компетентності, яка включає концептуально-цільовий, структурно-змістовий, процесуальний та діагностико-результативний блоки.У моделі конкретизовано мету, завдання, методологічні підходи та принципи професійної підготовки; визначено компонентний склад психолого-педагогічної компетентності; обґрунтовано поетапну організацію її формування; окреслено критерії, показники та рівні сформованості як підґрунтя для подальшого оцінювання результативності освітнього процесу.Запропонована модель вирізняється системністю, логічною завершеністю та практичною спрямованістю, оскільки враховує специфіку професійної діяльності фахівців цивільного захисту та може бути використана як теоретична основа для вдосконалення змісту, форм і методів професійної підготовки.Перспективи подальших досліджень пов'язані з емпіричною перевіркою