МЕТОДИ АКТИВІЗАЦІЇ СПРИЙМАННЯ МУЗИКИ ДОШКІЛЬНИКАМИ НА МУЗИЧНИХ ЗАНЯТТЯХ

МЕТОДИ АКТИВІЗАЦІЇ СПРИЙМАННЯ МУЗИКИ ДОШКІЛЬНИКАМИ НА МУЗИЧНИХ ЗАНЯТТЯХ Анотація.Стаття присвячена висвітленню окремих аспектів проблеми музичної педагогіки, які стосуються осучаснення процесу організації слухання музики з дошкільниками.Зазначено, що слухання-сприймання музичного твору є стрижнем музичної діяльності, що у свою чергу, потребує набутого досвіду слухання музики.У закладі дошкільної освіти сприймання музики є важливим окремим розділом музичного виховання та реалізується у відповідних формах роботи як вид самостійної музичної діяльності.Проаналізовано сутність поняття «сприймання музики» як виду художньопізнавальної діяльності та різновиду естетичного сприймання.Розглянуто трактування даного поняття за різними науковцями.Конкретизовано характеристику термінів «слухання музики», «активізація сприймання музики».Запропоновано власне визначення поняття «активізація сприймання музики дітьми дошкільного віку».Під ним автор статті розуміє педагогічно керований процес, який, з урахуванням вікових можливостей і музичного досвіду дітей, мобілізує їхні інтелектуальні й творчі можливості до власної активної взаємодії з музичним твором.Окреслено важливість пошуку ефективних методів активізації музичного сприймання та слухання музики стосовно дошкільників.Вказано, яке місце займає музичне сприймання у системі роботи з музичного виховання дошкільників.Перелічено та коротко схарактеризовано деякі із методів активного слухання музики, що можуть використовуватися в сучасній музично-виховній практиці закладів дошкільної освіти.Серед них: візуалізація музики; прийом «вслуховування», використання ігор та ігрових ситуацій, рухи образні, музично-ритмічні, імпровізаційні тощо.Надано більш детальну характеристику окремих із запропонованих методів.Розглянуто роль візуалізації музичного твору, пропонованого сучасними інформаційними ресурсами щодо активізації процесу сприймання, запам'ятовування музичних творів і творчого самовираження дошкільників.