КОНЦЕПТУАЛЬНІ ТА МЕТОДИЧНІ ОСНОВИ ВПРОВАДЖЕННЯ STEM-ОСВІТИ У НАВЧАННІ ІНФОРМАТИКИ В ЗАКЛАДАХ ЗАГАЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ

КОНЦЕПТУАЛЬНІ ТА МЕТОДИЧНІ ОСНОВИ ВПРОВАДЖЕННЯSTEM-ОСВІТИ У НАВЧАННІ ІНФОРМАТИКИ В ЗАКЛАДАХ ЗАГАЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ Анотація.У статті здійснено теоретичне та методичне обґрунтування впровадження STEM-освіти в навчання інформатики в закладах загальної середньої освіти.Актуальність дослідження зумовлена потребою підготовки учнів до життя і професійної діяльності в умовах цифрової економіки та технологічних змін, що вимагають розвитку критичного, алгоритмічного та інженерного мислення, умінь програмування, моделювання й аналізу даних.Проаналізовано наукові підходи до трактування STEM-освіти як міждисциплінарної моделі, що інтегрує науку, технології, інженерію та математику й орієнтується на формування компетентностей ХХІ століття.Визначено роль проєктно-орієнтованого та проблемного навчання, інженерного моделювання, групових форм роботи як ключових інструментів реалізації STEM-підходу на уроках інформатики.Обґрунтовано значення інклюзивності, індивідуалізації навчання та використання цифрових технологій, зокрема інтерактивних середовищ, робототехніки, штучного інтелекту й симуляцій, для підвищення мотивації та практичної спрямованості освітнього процесу.Окреслено соціально-психологічний аспект STEM-освіти, особливо в умовах воєнного стану, як чинник розвитку командної взаємодії, стійкості, відповідальності та адаптивності учнів.Наголошено на важливості партнерства закладів освіти з науковими установами та підприємствами для посилення професійної орієнтації та наближення навчання до реальних викликів.Зроблено висновок про значний потенціал STEM-освіти у формуванні предметних і ключових компетентностей, підвищенні якості освітніх результатів і конкурентоспроможності випускників, а також окреслено перспективи подальших досліджень щодо моделей ефективної інтеграції STEM у шкільний курс інформатики та вдосконалення системи оцінювання навчальних досягнень учнів.