ФОРМУВАННЯ ЕМПАТІЙНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МАЙБУТНІХ ФІЗИЧНИХ ТЕРАПЕВТІВ У ПРОЦЕСІ ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ

ФОРМУВАННЯ ЕМПАТІЙНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МАЙБУТНІХ ФІЗИЧНИХ ТЕРАПЕВТІВ У ПРОЦЕСІ ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ Анотація.У статті розглянуто та ґрунтовно проаналізовано одну з найбільш актуальних проблем сучасної вищої медичної освіти -розвиток особистісних якостей фахівців реабілітаційної сфери у контексті гуманізації охорони здоров'я.Мета статті -теоретично обґрунтувати сутність та значення емпатійної компетентності майбутніх фізичних терапевтів і окреслити особливості її формування у процесі професійної підготовки.Актуальність дослідження безпосередньо зумовлена радикальною трансформацією сучасної реабілітаційної парадигми у бік біопсихосоціальної моделі та людиноцентрованого підходу, що висуває жорсткі вимоги до фахівця не лише в плані технологічної грамотності, а й у контексті розвинених навичок міжособистісної взаємодії в системі «фізичний терапевт-пацієнт».У межах дослідження автором деталізовано та систематизовано структуру емпатійної компетентності, яка представлена цілісною єдністю чотирьох взаємопов'язаних компонентів: когнітивного (інтелектуальне розуміння станів іншого), емоційного (адекватний емоційний резонанс), поведінкового (зовнішні акти підтримки та невербальна комунікація) та регулятивного (утримання професійної дистанції та емоційна саморегуляція).У роботі здійснено аналіз психологічних бар'єрів (зокрема, екзистенційного страху перед болем, комунікативної ригідності та механізмів психологічного захисту), що виникають у здобувачів освіти перших років навчання, під час взаємодії з важкопораненими пацієнтами.Виокремлено та описано три ієрархічні рівні розвитку емпатійної компетентності: егоцентричний, рецептивний та інтегрований.Запропоновано комплекс інноваційних методів формування професійної емпатії, що включає технологію візуалізації, метод «обміну ролями» в симуляційних умовах та групи групової рефлексії, які спрямовані на подолання психологічних бар'єрів та