ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНА ПЕРЕВІРКА ЕФЕКТИВНОСТІ ТЕХНОЛОГІЇ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ ДО РЕАЛІЗАЦІЇ ІНКЛЮЗИВНОГО ДИЗАЙНУ В ПОЧАТКОВІЙ ШКОЛІ

ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНА ПЕРЕВІРКА ЕФЕКТИВНОСТІ ТЕХНОЛОГІЇ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ ДО РЕАЛІЗАЦІЇ ІНКЛЮЗИВНОГО ДИЗАЙНУ В ПОЧАТКОВІЙ ШКОЛІ Анотація.Сучасна реформа освіти в Україні та стратегія безбар'єрності вимагають від учителя початкових класів не лише знань з дефектології, а й вмінь проєктувати освітнє середовище на засадах інклюзивного дизайну (ІД).Попри значну кількість теоретичних розробок, питання методичного забезпечення підготовки майбутніх педагогів до практичного втілення інклюзивного дизайну залишається недостатньо висвітленим, що зумовлює необхідність експериментальної перевірки нових технологій навчання.Мета роботи полягає у теоретичному обґрунтуванні та експериментальній перевірці ефективності розробленої технології підготовки майбутніх педагогів до реалізації інклюзивного дизайну в освітньому процесі початкової школи.Методологічну основу дослідження склав комплекс методів таких як: теоретичний аналіз та моделювання для обґрунтування технології; анкетування, спостереження та експериментальна робота для перевірки її ефективності; також статистична обробка результатів для підтвердження їхньої наукової достовірності.У роботі представлено результати впровадження авторської технології, яка базується на поєднанні теоретичного навчання з активною проєктною діяльністю.Технологія передбачає використання інтерактивних форм роботи, розробку кейсів із адаптації навчального простору та створення цифрового контенту з урахуванням принципів інклюзивного дизайну.Під час експериментальної перевірки було визначено критерії готовності здобувачів вищої освіти: когнітивний (знання нормативної бази та принципів дизайну), мотиваційно-ціннісний (позитивне ставлення до інклюзії) та діяльнісний (вміння застосовувати універсальний дизайн на практиці).Порівняльний аналіз результатів констатувального та формувального етапів експерименту свідчить про значне зростання кількості студентів із високим та достатнім рівнями готовності в експериментальних групах.Результати дослідження мають практичне спрямування, оскільки пропонують готові навчально-методичні матеріали для підготовки педагогів до створення універсального та доступного освітнього простору на практиці.